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Hoje, dia 27 de novembro de 2015, eu e os meus colegas fomos ao Fojo das Pombas.
O João (irmão da Beatriz Silva), a Eugénia (mãe da Carolina), a Raquel (a mãe do Luís e funcionária da Câmara Municipal), a Cristina (que trabalha na Câmara Municipal), a D. Elisabete (auxiliar educativa da nossa escola) e é claro o nosso professor foram connosco.
De manhã, quando tocou, eu e os meus colegas fomos para a sala e esperámos pelos restantes.
Depois, o professor falou com a Raquel (mãe do Luís) para saber se íamos lá ter ou se vinha alguém buscar-nos. O professor combinou que íamos lá ter a pé.
Quando chegámos lá, fomos para uma sala (no Centro de Interpretação Ambiental), porque a Raquel e a Cristina queriam explicar-nos diversas coisas sobre os romanos e do Fojo das Pombas antes de ir.
- Olá, Meninos! - Disse a Raquel.
- Olá Raquel! - Dissemos nós.
- Meninos! Esta é a Cristina que vos vai explicar muita coisa sobre os romanos e o Fojo. - Disse a Raquel.
- Olá! - Disse a Cristina.
- Olá! - Dissemos nós.
- Como a Raquel disse, eu vou explicar-vos coisas sobre romanos e sobre o Fojo. - Disse a Cristina.
A Cristina explicou muito bem e nós percebemos tudo.
Quando acabou a explicação, alguns meninos e meninas foram ao W.C. (casa de banho). De seguida, estivemos a fazer 2 grupos: o da Luana e o da Leonor (delegada e subdelegada). Eu fiquei no da Luana.
- Professor Eduardo... Quem vai ao Fojo primeiro? - Perguntou a Cristina.
- Começaremos pelo grupo da delegada (Luana). - Respondeu o professor.
Nós levámos capacetes com luzinhas.
Primeiro, o grupo da Luana ia ao Fojo e o da Leonor ficava cá fora com a Raquel.
No princípio, eu disse para a minha colega:
- Eu tenho medo!
Só que depois, quando entrei, não tinha medo.
A meio da gruta tinha um buraco grande.
- Este buraco sabem quem o fez! - Perguntou-nos a Cristina.
- Foram os romanos! - Respondi eu e os meus colegas.
Nós, lá em cima, vimos os nossos colegas. Eles estavam lá em cima e nós cá em baixo.
Passados alguns minutos, nós fomos lá para fora e depois veio o outro grupo. Por isso, nós ficámos cá fora com a Raquel.
Também vimos os nossos colegas. Mas aí era ao contrário... os colegas do outro grupo estava lá em baixo e nós ficámos cá em cima.
- Eu sou a Paiva! - Disse eu.
- Ó Paiva! Ó Alex! - Disse o Tito, todo engraçadinho!
- Formigas! Formigas! - Dissemos nós ao outro grupo.
De seguida, fomos jogar um jogo. A minha equipa ganhou, mas isso não interessa! O que interessa são as perguntas: se errámos ou acertámos.
De seguida, fomos buscar a nossas lancheiras à salinha (do CIA) para irmos para a escola.
Eu adorei ir ao Fojo das Pombas.
Beatriz Paiva
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SIM NÃO
Os algarismos que utilizamos para escrever os números têm sempre um valor absoluto e um valor relativo, também chamado de valor posicional.
Valor absoluto é o valor próprio do algarismo, independentemente do lugar que ocupa no número. Por exemplo, em 257, o valor absoluto do 7 é 7; do 5, 5; e do 2, 2.
Valor relativo ou valor posicional é o valor que o algarismo tem de acordo com a posição que ele ocupa no número.
Em 257, o valor relativo do 7 é 7 (unidades), do 5 é 50 (5 dezenas) e do 2 é 200 (2 centenas).
Como sabem, amanhã, iremos ao Fojo das Pombas.
O início da atividade será por volta das 9h:15m, pelo que peço que não haja atrasos na chegada dos alunos (à escola, no horário habitual). A visita tem uma duração prevista de 3 horas.
Recomenda-se que todos os participantes tragam vestuário confortável e calçado prático para caminhar e de acordo com as condições atmosféricas, águas, pequeno lanche, etc. Deverão trazer um casaco, de preferência impermeável e roupa extra, na eventualidade de ficarem excessivamente molhados.
Números e Operações: Representar qualquer número natural até 1.000.000; Identificar o valor posicional dos algarismos; Efetuar a leitura de números; Identificar números pares e ímpares; Colocar números por ordem crescente/decrescente; Reconhecer múltiplos; Efetuar as quatro operações utilizando o algoritmo; Resolver problemas; |
Geometria e Medida: Reconhecer propriedades geométricas: Retas paralelas e perpendiculares; Situar-se e situar objetos no espaço (volta, meia volta e quarto de volta); Identificar e comparar ângulos; |
Organização e Tratamento de Dados: Resolver problemas envolvendo a organização de dados: diagrama de caule-e-folhas; moda; amplitude. Compreender Pictogramas. |
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Educação Literária: Ler e Interpretar um texto; Ordenar frases; Preencher frases com lacunas; Justificar opções / dar opiniões; Identificar título, autor e editora; Identificar tipos de texto.
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Gramática: Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica (EGA); Identificar formas e tempos verbais; Utilizar o discurso direto e indireto; Identificar palavras simples e complexas; Identificar classes de palavras; Identificar o radical, o prefixo, o sufixo em palavras; Identificar tipos de frase. |
Produção de texto: Escrever um texto narrativo / dialogal. |
Estudo do Meio - 3 de dez (duração 60 min, das 9h:30m às 10h:30m)
Português - 7 de dez (em 2 partes: 1.ª parte das 9h:30 às 11h - Grupo I, II e III e 2.ª parte das 11h:30 até as 12h:30 só grupo IV)
Matemática - 10 de dez (9h:30 às 11h)